设想一下，在茫茫的东太平洋，你所乘坐的亚特兰大号游轮遭遇风暴的袭击即将沉没，船上其他人都分成小组被疏散了，而你所在的小组是最后剩下的一组，共10个人，目前只有1艘可容纳9人的小木筏，也就是说有1人要做出牺牲。你所要做的就是从其他9人中选出1位你认为应当牺牲的人，并陈述自己应当活下的理由，但记住，不能牺牲自己，除了被选择的人，其他9人需达成一致。

　　怎么样，很难抉择吧。在这一次的出出国卡思科课程上，同事们就围绕这个假设展开了讨论。张哲老师说，在卡思科训练营中，孩子们在讨论这个话题的时候也非常为难，有的人甚至都哭了，可见这种选择会让人陷入多么为难的境地。为了便于讨论，同事们分成了3个小组，各自聚集在一起轮流发表每个人的观点，张老师则在一旁监督，提醒大家不能投票选择。经过了15分钟之后，3个小组都有了讨论结果。很不幸，只有1个小组达成了一致，其余2个小组的人都要面对木筏沉没的结局。

　　这个课题其实是把大家放在一个极端的环境下，通过让大家做出选择来体现一个人的价值观和他做出选择时的内心感受。大家在讨论的时候都有不同的意见，这种分歧来源于价值观的差异。当张哲老师问道，当你选择别人跳下木筏的时候你是什么感受时，有的同事说“惭愧”，还有的说“恐慌”，说明大家在选择别人牺牲的时候并不是心安理得。而当问道别人陈述自己应当活下的理由时你是怎么想的，很多同事都说很容易站到对方的立场去想，觉得非常对方说得非常有道理。也有人说，一个人认为自己的价值比别人大也是可以理解的，这反映了人性的一部分。

　　大家都很好奇为什么有一组能够达成了一致。其实，那一组除了组织有序、思考理性之外，还有一个原因是他们给自己设立了一个前提，那就是跳下木筏的人也有生还的可能。虽然游戏规则不允许这样，但大家总是希望有一个好的结果，还有的同事坚持不做选择，认为大家可以想出其他方式保证每个人都有生还的机会，比如每个会游泳的人可以换着在海里游一段时间，这也是一种价值观的体现。不管是达成了一致还是没达成一致，我们都能感受到大家其实并不愿意去决定别人的“生死”，这比决定自己的“生死”要难得多，不管是强者或者弱者，没有人有权利去决定别人的“生死”，每个人都有各自的价值，生命都是平等的，大家对这样一种价值观是比较有共识的。

　　课题临近结束，大家进行了总结，表示在工作和生活当中，会把小组讨论中总结出的推已及人的想法，做决策时坚持意见的统一等好的内容坚持下来，力求使大家相处更加融洽、工作更有效率。

(图1 咨询部的同事们坐在一起，发表各自的观点)

(图2 市场部的同事们在一起交流讨论)

(图3 教务老师们这一组也在认真地思考，做决定)