语言类的本科学生在研究生阶段很多都选择了教育类的专业，包括TESOL，其中尤以英语专业的学生最为突出。

撇开良好的语言能力这一先天条件，从材料写作的角度来说，语言类的学生最为明显的缺陷就是在有关教育和教学的研究以及实践经验不足。在国内本科就读时，这样的科研机会并不多得，所以很多学生感到在准备材料时有一些底气不足，感到没什么实质内容可作核心材料。

首先，可以将未来攻读的教育某一类领域进行细化，比如语言教育，学前教育，幼儿语言培训，TESOL实践等，尽量向自身的语言背景和强项靠拢，这样为之后在阐述相关的研究经验或者实践时做前期铺垫。同时，你的文章看起来会更加具有针对性，专业性也更容易突出。

其次，尽量多参与一些语言教学类的实践，比如学校安排的大学非英语专业课程的助教、前往中小学的实习教学，甚至假期支教的活动等。这当然与前期的科学规划有重要联系，但同时也要请广大申请者注意在实践中进行积累，尤其是对于教学方法、教学技能以及教学理念等方面都要加深认识，并提升水平。

最后，与本专业相关的研究、课程和学业报告也要做为重点加以突出，不可忽视。因为良好的学业基础，能够让审核委员看到你的学业能力以及研究潜力，从而使他们相信你能够在未来修读研究生专业时比较顺利。考虑到未来的职业发展方向，只有自身有了有意的学业表现，才能为人师表，使自己的教学方式和教育理念惠及下一代的学生。

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