最近看了美国《GMAT阅读理解题》，觉得回味无穷，深感美国对研究生入学英语阅读理解考试的要求除了理解细节之外还有如下特点：

　　1. 要求考生理解全文的主旨;

　　2. 要求考生理解全文的逻辑框架;

　　3. 要求考生理解段落与段落之间的逻辑关系;

　　4. 要求考生在理解段落细节以后，能够对其进行类比;

　　5. 要求考生在理解段落细节以后，能够对其进行推理判断;

　　6. 要求考生理解作者或某人物对所述事例的观点、态度和看法;

　　7. 要求考生理解段落内论点与论据、细节与主题之间的逻辑关系。

　　美国《GMAT阅读理解题》与考研命题思路的对比

　　GMAT的阅读文章(一般有450字左右，紧接着7 – 9道测试题)，而考研阅读理解(2010年考研阅读理解Part A Text 1)。

　　我认为，选拔研究生是为了培养从事某科技领域创新性研究的专业人材。所以，GMAT的阅读理解考题其类型更符合对培养目标的总体素质需要。而在大学四级、六级测试中，事实性细节理解题占的比重大一点更为合适。

　　我国考研阅读理解题每年的题型比例也不尽相同。如2005年的考研阅读理解题中逻辑结构题、逻辑框架题、细节类比题就有4道，即：

　　21. In the opening paragraph, the author introduces his topic by

　　[A] posing a contrast.

　　[B] justifying an assumption.

　　[C] making a comparison.

　　[D] explaining a phenomenon. [逻辑框架题]

　　30. The author associates the issue of global warming with that of smoking because

　　[A] they both suffered from the government’s negligence.

　　[B] a lesson from the latter is applicable to the former.

　　[C] the outcome from the latter aggravates the former.

　　[D] both of them have turned from bad to worse. [逻辑框架题]

　　32. By referring to the limbic system, the author intends to show

　　[A] its function in our dreams.

　　[B] the mechanism of REM sleep.

　　[C] the relation of dreams to emotions.

　　[D] its difference from the prefrontal cortex. [逻辑结构题]

　　40. According to the last paragraph, “paper plates” is to “china” as

　　[A] “temporary” is to “permanent”.

　　[B] “radical” is to “conservative”.

　　[C] “functional” is to “artistic”.

　　[D] “humble” is to “noble”. [细节类比题]

　　上述类型的试题符合研究生培养的总体能力目标，有助于测试考生抽象思维能力、宏观思维能力和逻辑思维能力，而不仅仅测试考生对某个细节的微观理解。因此很值得我们去去研究和推敲。

　　我国研究生英语入学统一考试从1980年开始已经走过三十华诞，经历了几次大的结构性改革，日臻完善，但要达到完美，还需不断努力。我觉得，对于我们工作中的经验和教训应该进行系统总结。例如，命题组人员的频繁调动在某种程度上影响试题各元素的连贯性，可是命题组人员的频繁调动又是命题工作本身的需要。这个矛盾怎么解决?我看有必要把某些影响试题质量的元素经过深入调研和讨论使之制度化、规范化，使后来的命题组人员有规可循，而不是在个人长期的摸索中浪费宝贵的时光。

　　以上所述就是出出国老师整理的关于GMAT阅读理解题与考研阅读题的比较，还有很多不仅完善之处，考生可以电话咨询讨论，出出国免费咨询电话4006-591-991，将有专业老师为你一一解答，使你的GMAT考试取得令人满意的成绩!