随着美国3D科幻大片在我国一部接一部的上映，我们在享受这种科技带来的震撼、陶醉于充满想象力的剧情的同时，也能够从中思考出一些问题。网上曾有人说“同样是穿越剧，美国都是往前穿，中国都是往后穿。一个想不出历史，一个想不出未来。”这种说法看似有道理，但为何美国大片总是能受到全球观众的青睐，而中国的穿越剧则往往很“雷人”？这是因为，美国的科幻大片所表现的“超脱现实”不是某些国内脑残剧的“脱离现实意义”，虽然剧情也比较简单，却是用一种创造性思维来表现人性。而这种对创造性思维的培养也恰恰是我国的科学教育中所缺乏的。

　　说到我国科学教育的相对滞后，首先可以追溯到中国传统文化的问题上。在传统文化中，我们更多强调的是在精神、意识方面，而对于科技则并未给予充分的重视。尽管中国古代有着许多科学技术方面的辉煌成就，先秦诸子等的著作中也有一些科学思想的蕴含，但总的来说，科学技术在中国传统文化中的地位很低，于是中国在近代西方资本主义科技革命的浪潮中被甩在了后面。美国则相反。就拿它的科幻片来说，其影响力不仅在电影界，乃至在整个科学界，好莱坞的几位金牌科幻片导演竟都是美国国防部的坐上宾。

　　在传统文化观念的影响下，我国改革开放以来虽然开始重视科技的力量，在科学教育方面也有了较大程度的改观，但实操过程中与美国等国相比仍有较大差距。在我国，精英教育已转化为大众教育，科学教育在民众中得到了普及，然而其弊端却是“模式化”、“规范化”，忽视了学生的个性发展。像数学本应是帮助培养思维能力的学科，可由于我国灌输式的教学方式，导致许多学生只会做题、应试，却缺乏创造性，逐渐失去个性。相比之下，美国教育则特别强调个性和创造性在科学精神中的重要意义，在课程设置方面更为综合和系统，提供各种配套的科学教育资源，鼓励学生的怀疑精神、想象力和创新能力。因此美国在科技方面遥遥领先、中国虽发展迅猛却仍旧难以真正成为世界强国的事实也不足为奇。

　　出出国愿各位有机会到美国接受先进教育的同学能够学有所成，将来成为国家的栋梁之才。