随着获得诺贝尔奖的美国人越来越多，去美国留学的人数也越来越多。国内家长认为美国之所以有那么多的诺贝尔奖得主，主要就是因为从小到大所受的教育不同。真是这样的吗？下面我们来听听出出国老师给出的见解吧。

　　出出国老师强调，美国中小学的基础教育水平是没法和中国比的，美国之所以有如此多的诺奖获得者，这主要跟美国的大学教育很有关系。美国的大学教育非常注重培养个人能力，能灵活调动个体学习研究的潜能，这对人才的发展，起了很重要的作用。

　　第一， 美国实行通识教育

　　在美国，本科生在入学前甚至入学后都不知道自己的专业是什么。他们的专业选择是在所就读学校学完一年后，再进行选择。而这种选择，全凭学生自己的特长、兴趣爱好和未来想从事的行业来定。这在全世界都被认为是很有创意的。

　　第二，班级流动式

　　美国本科生入学后是没有固定班级的。这是因为学生自己选专业，按照规定的学科门类和学分要求自选课程、授课老师，所以班级是流动式的。班级里的同学因课程的不同而在随时变化。常常在一个班级里，既有大一的，又有大四的同学，每个班级的同学构成都是不同的。出出国的老师给起个名字叫“学生常换而老师不换型”。

　　而在中国，从大一到大四是不变的班级建制。而对比美国这种流动式课堂从而缺少相对稳定的联系，缺少同学间的深入了解和相互沟通，很难培养起深厚的感情。但从另一个角度看，这也正是美国社会对人性化的要求，由学生自己主宰自己的学习行为，这有利于培养学生的自主精神和能力。出出国老师认为，这种各自为战的学习方式，虽有欠缺，但给了学生一个自由发展的空间，对于有自控力的学生来说，这对于个人的自由发展是非常有利的。

　　第三， 辅助教学活动丰富

　　美国本科的辅助教学活动丰富，配套设施齐全。学校组织的讨论课等能充分调动学生参与的积极性，从而启发学生独立思考、深入钻研的潜能。学生的俱乐部活动内容生动，各种学术讲座繁多，大多是美国学术界知名人物的报告，从而拓宽了学生们的视野。

　　第四，课业多，考试多

　　美国的大学和中国的大学相比，压力还是很大的。一方面是课外作业多，老师讲课讲得很细，大量的都是让学生课外自己去阅读、思考、写作等，都要完成这些作业。在美国，平时学习与作业的情况，老师都会作为评价学生每学期总成绩的重要依据。另一方面就是考试非常多。在美国，学生每周都要参加很多场考试，稍一疏忽，考试分数低就会影响到最后综合成绩的分数。

　　第五， 学生的意见可导致教师下岗

　　在美国大学，学校非常重视学生对于教师水平或业绩评估的意见。每到期末，学生都需为自己授课的老师打分，如果学生对老师不满意，很可能就会导致所授课老师的下岗。所以，在美国担任大学教师的压力还是很大的。要随时保持危机感，既要讲好课，又要严格要求学生使学生满意，这还真是门学问呢。

　　有了如上美国大学教育的五条特点，学生和家长是不是已经明白了美国大学教育到底好在哪里了呢？如果还有关于美国大学教育或美国留学的问题，欢迎拨打出出国咨询电话4006-591-991或直接点击出出国页面上的在线咨询，我们的老师会为你解答疑问。