在学生给出的各种背景材料中，有不少人在国外的研究经历，以及和外国朋友一同参与的活动。为了将学生于今后的留学生活拉近距离，这类与国外有关的经历需要筛选出来，详细描写。

　　有一位H同学，在2010年暑假参加了Keio University在UW举行的名为Human and Environment in the Pacific Northwest Bioregion 的暑期课程。这个课程通过讲座与参观的形式，讲述了诸如forest ecology and management, restoration ecology, urban sustainability, salmon ecology and water quality等生态环境问题。同时，所有学生被分为6个小组，每个组分到了一个课程内所学的内容，H同学所在组的题目是Ecological Design。在确定了研究方向后，所有步骤都需要小组讨论来完成。

　　作为组里唯一的一个中国人，H同学在组内讨论时发挥了非常积极的作用，提出了很多自己的想法并得到了采纳，比如在最后的presentation准备时，有太多资料不知道如何能系统的展示，她提出来不如想象目前要建一所房子，那有什么地方能用上ecological design 并且如果使用后能有什么好处呢，一下子给了大家思路并使以后的讨论更有条理和针对性，另外她还提出利用组内国籍多元化的优势，对中美日三国的ecological design的实施情况进行比较，使得该组的展示在各组中一下子特别起来。

　　这次的学习，H同学感受到环境保护不是书本上一个个生硬的技术，而是贯穿生活始终的一个理念，比如 reduce the amount of pavement along street edges就可以change how water runs off city street and make the ‘flow regime’ work more naturally, 在房屋建造时一个对窗户位置的小设计，就可以充分利用daylight从而减少电力的消耗。

　　从H同学在研究经历可以看出她是如何在异国的环境中是如何沟通，如何有效地提出意见，如何在这样一个国际化的项目中发挥作用。在与外国学生一同参加的活动中，更是充分体现了她是如何处理中外学生在概念上的某些分歧。 这些内容用在文书中是非常有价值的，不仅表现了学生的研究和活动能力，而且进一步说明了学生在新环境，与新同学是否能很好地展现自己，挖掘自己的潜力。这些也应该是申请学校很愿意看到的，所以希望学生能够尽量详细地提供些有关国外活动的经历，作为文书中比较有分量的一部分。