中国教育一向提倡学生德智体全面发展。可是大学录取新生时，却只以一个条件，唯一的条件录取学生，即分数。这不仅与提倡的方针距离甚大，而且对一个国家的高等教育也是一个缺陷。
美国大学录取新生与中国很不同。美国大学希望录取一个Well round 的学生，即发展较为全面的学生。成绩，包括高中成绩和高考成绩当然非常重要，但不是唯一的录取条件。从美国通行的大学申请表，Common Application 便可看出美国教育鼓励学生全面发展。
申请表第一部分是学生信息，在这个部分里，学生除了填写高考的各门各类分数外，学生要填写几个重要部分。
第一部分，List principal extracurricular，personal, and volunteer activities，including specific events，or major accomplishment。中文意思是列举在高中参加的主要课程以外活动，义务劳动，包括特殊的活动和取得的成就。美国高中课外活动范围很广泛，有知识性的，社会性的，体育，义务，比如参加学校的演讲俱乐部，诗歌俱乐部，红十字。
学生必须按表格的顺序填写清楚：自己参加了什么活动，从几年级到几年级，每星期参与多少个小时，每年参与了多少个星期，担任什么职务，获得什么奖或成就。
“我从十年级到十二年级担任校报的副主编，每星期10小时，每年32星期(近八个月)，我们的校报与某年获得过本州高中校报竞赛第一名”. 如果一个学生有这样的课外活动经历，又有不错的高中成绩和高考成绩，美国的名牌大学都会录取他(她)。
而一个只有成绩好，没有其他任何课外活动的学生不一定被美国名牌大学录取。
第二部分：一篇短文：对自己参加课外活动，义务活动的特殊感受，字数限制在150字。
第三部分：Personal Essay，个人自述，字数在250-500字之间。题目，内容可以自己选择，包括个人的经历，对本地，国家，国家问题的看法，某一个对你生活的影响……一名被美国多所名校录取的学生的Essay写得特别独到，“What is most delightful thing in you heart” ，这个学生回答只是一个字：Brief。
Common Application，大学申请表的第二部分是学校须填写的School report。
她有两部分：第一部分，两名主课老师对学生的评价，评价学生在十几项的能力：学习成就，未来的潜在能力，写作质量，创造力，成熟力，领导能力，自信力，独立能力。老师必须对学生在这十几项内容作出等级性的评价，比如独立能力是属於中等以下，中等，一般好，好，非常好，10%之上的优秀，5%之上的优秀，or 是我教学生涯中极少见的优秀。
School Report的第二部分是：学校的Counselor的工作，其中包括学校教务员对学生的在三方面作出等级性的评价：学习成就，课外活动的成就，个人品质。从美国的大学申请表可以看出，一个美国高中生想进自己理性的学校，除了成绩，还要作出其他努力。以上信息可以从美国大学申请表的网站获取信息
现在讲一讲美国大学依据什么条件录取学生。条件有十几种：个人品行，个人自述，课外活动，老师评价，学校报告，高中成绩，高考成绩，天才能力。每个大学都把这十几项分成三个等级：非常重要条件，重要条件，考虑的条件。
因篇幅有限，只列举美国的几所常春藤学校的大概分类。
美国大学录取新生与中国很不同。美国大学希望录取一个Well round 的学生，即发展较为全面的学生。成绩，包括高中成绩和高考成绩当然非常重要，但不是唯一的录取条件。从美国通行的大学申请表，Common Application 便可看出美国教育鼓励学生全面发展。
申请表第一部分是学生信息，在这个部分里，学生除了填写高考的各门各类分数外，学生要填写几个重要部分。
第一部分，List principal extracurricular，personal, and volunteer activities，including specific events，or major accomplishment。中文意思是列举在高中参加的主要课程以外活动，义务劳动，包括特殊的活动和取得的成就。美国高中课外活动范围很广泛，有知识性的，社会性的，体育，义务，比如参加学校的演讲俱乐部，诗歌俱乐部，红十字。
学生必须按表格的顺序填写清楚：自己参加了什么活动，从几年级到几年级，每星期参与多少个小时，每年参与了多少个星期，担任什么职务，获得什么奖或成就。
“我从十年级到十二年级担任校报的副主编，每星期10小时，每年32星期(近八个月)，我们的校报与某年获得过本州高中校报竞赛第一名”. 如果一个学生有这样的课外活动经历，又有不错的高中成绩和高考成绩，美国的名牌大学都会录取他(她)。
而一个只有成绩好，没有其他任何课外活动的学生不一定被美国名牌大学录取。
第二部分：一篇短文：对自己参加课外活动，义务活动的特殊感受，字数限制在150字。
第三部分：Personal Essay，个人自述，字数在250-500字之间。题目，内容可以自己选择，包括个人的经历，对本地，国家，国家问题的看法，某一个对你生活的影响……一名被美国多所名校录取的学生的Essay写得特别独到，“What is most delightful thing in you heart” ，这个学生回答只是一个字：Brief。
Common Application，大学申请表的第二部分是学校须填写的School report。
她有两部分：第一部分，两名主课老师对学生的评价，评价学生在十几项的能力：学习成就，未来的潜在能力，写作质量，创造力，成熟力，领导能力，自信力，独立能力。老师必须对学生在这十几项内容作出等级性的评价，比如独立能力是属於中等以下，中等，一般好，好，非常好，10%之上的优秀，5%之上的优秀，or 是我教学生涯中极少见的优秀。
School Report的第二部分是：学校的Counselor的工作，其中包括学校教务员对学生的在三方面作出等级性的评价：学习成就，课外活动的成就，个人品质。从美国的大学申请表可以看出，一个美国高中生想进自己理性的学校，除了成绩，还要作出其他努力。以上信息可以从美国大学申请表的网站获取信息
现在讲一讲美国大学依据什么条件录取学生。条件有十几种：个人品行，个人自述，课外活动，老师评价，学校报告，高中成绩，高考成绩，天才能力。每个大学都把这十几项分成三个等级：非常重要条件，重要条件，考虑的条件。
因篇幅有限，只列举美国的几所常春藤学校的大概分类。
--- 哈佛大学认为所有这些条件都非常重要的，不分等级。
--- 耶鲁大学和哈佛大学差不多。
--- 普林斯顿把个人品行，高中包括，老师评价，天才能力列为非常重要的条件，而高考成绩为最低条件，即考虑的条件。
--- 哥伦比亚大学除了把课外活动和天才放在重要条件内，其他属於非常重要的条件。
--- 布朗大学把个人品行，天才能力，高中报告放在非常重要的条件内，其他属於重要或考虑条件中。
---康奈尔大学高中成绩，高考成绩，个人自述，老师评价放在非常重要条件之内，其他属於重要及考虑条件内。以上信息可以从美国大学看板网站获取：
--- 耶鲁大学和哈佛大学差不多。
--- 普林斯顿把个人品行，高中包括，老师评价，天才能力列为非常重要的条件，而高考成绩为最低条件，即考虑的条件。
--- 哥伦比亚大学除了把课外活动和天才放在重要条件内，其他属於非常重要的条件。
--- 布朗大学把个人品行，天才能力，高中报告放在非常重要的条件内，其他属於重要或考虑条件中。
---康奈尔大学高中成绩，高考成绩，个人自述，老师评价放在非常重要条件之内，其他属於重要及考虑条件内。以上信息可以从美国大学看板网站获取：
大学不是培养大学人才，而是培养社会人才。只看成绩，对培养社会人才是远远不够的。这就是为什么当今美国大学录取新生时不只看成绩，而是看学生的各个方面：
1、美国大学录取外国留学生。
2、美国大学的研究生院录取外国学生。后者不看课外成绩，对美国本土的学生也不看，只看大学成绩和考研究院的成绩。
大学录取外国学生的比例比研究生少多了。每个学校大概在5%左右，分别给很多国家，所以因国家而录取。很多名校都要面试，有的委托大使馆面试。多少年前，在剑桥碰 到一个加拿大学生，在剑桥学历史，他说他被面试了三次。没有错，美国小学，乃至於初中都很轻松。但高中不同，对於想进理想大学的学生不仅要刻苦学习，还要积极参与课外活动，想进名校，还要作出点成就，花样。美国文化的传统就是鼓励创造性，所以美国学生很乐衷于创造，对他们来说，比死读书要重要。
1、美国大学录取外国留学生。
2、美国大学的研究生院录取外国学生。后者不看课外成绩，对美国本土的学生也不看，只看大学成绩和考研究院的成绩。
大学录取外国学生的比例比研究生少多了。每个学校大概在5%左右，分别给很多国家，所以因国家而录取。很多名校都要面试，有的委托大使馆面试。多少年前，在剑桥碰 到一个加拿大学生，在剑桥学历史，他说他被面试了三次。没有错，美国小学，乃至於初中都很轻松。但高中不同，对於想进理想大学的学生不仅要刻苦学习，还要积极参与课外活动，想进名校，还要作出点成就，花样。美国文化的传统就是鼓励创造性，所以美国学生很乐衷于创造，对他们来说，比死读书要重要。
