然而美国绝大多数高校的本科商科专业并没有采取这种教学模式。在这些院校内，学生平时所接触到的商业理论知识在一些专家看来简直少得可怜，但他们有大量实践培训机会。25年前，美国几乎所有的商科专业都采用的是这种办学方法，现如今，顶尖商学院早已革故鼎新。沃顿商学院本科生教研部主任巴巴拉•卡恩说：“这是一种两极分化的趋势。与25年前大不一样，那时校园内的学术氛围并不像现在这么浓厚。”

　　一群T恤衫、牛仔裤的学生进入亨茨曼教学大楼(http://undergrad.wharton.upenn.edu)的101教室，尼古拉斯•索勒雷斯教授将要在这里讲授金融学。要是在其他院校，这类课程或许会在一个拥有500个座位的大礼堂内进行，学生们要么心不在焉地在笔记本上胡乱记上几笔，要么坐在后排相互抄袭作业。然而这可是在宾夕法尼亚大学的沃顿商学院，听课的只有25名二年级的本科生，索勒雷斯能叫得出其中大部分人的名字。课程持续了整整90分钟，虽然室外春光无限，景致宜人，而有关汇率的话题又是那么的枯燥乏味，但学生们听得全神贯注，没有一人向窗外投过片刻目光。事实上，他们都已被索勒雷斯镇住了。但见教授在教室内踱着方步，连珠炮似地向一个又一个学生发问，他手中还不时地挥舞着一根廉价的金属教鞭，就像乐队指挥的指挥棒一样，把学生们的注意力引向挂在教室前排的教学屏幕上。

　　索勒雷斯永远是一身深色西装，打着领带。他是沃顿校园内最有人缘的教授之一。原因显而易见。索勒雷斯不同于其他一些大学的教授，他从不让助教们承担过多的重任。为了能够熟悉自己的学生，他会在课间带他们外出就餐。他只在开始讲课时才偶尔用一下教科书，更多时候则是运用自己的才华或是借助于富有教学价值的时事动态，他的教学始终令学生感到兴趣盎然。

　　宾大沃顿商学院在全美“最佳本科商学院排行榜”中位居第一。它之所以名冠榜首，这无疑得益于校方向学生们提供的那种人性化关照。不过，该学院的价值还远不止于此。排行榜的确定是选取了学生参与、升学情况和教学质量等5项评选指标，参加本次评选的院校必须在各个方面均表现特别突出，才能有幸进入排行榜。沃顿商学院有4项指标均名列入选榜单院校的前10位，而且在其他方面也同样出类拔萃：班级规模较小，师资力量雄厚，毕业生多受聘于一流企业，长达4年的学制亦使本校极富竞争意识的学生熟谙了商业基础原理。这些条件最终将沃顿提升到榜单的首位。

　　今年沃顿商学院将举行建院126周年校庆。纵观其发展历史，该校几乎始终都被看作美国国内最优秀的商学院之一。同许多名牌大学一样，沃顿不仅拥有高水准的本科商科专业，而且MBA专业水平也属一流，其MBA专业2006年度的“最佳商学院排行榜”中名列第三位。确切地说，排在今年“最佳本科商学院排行榜”前10名的院校中，有9所院校的MBA专业也都在全美名列前茅。

　　这份榜单不仅显示了拔得头筹的沃顿商学院所具有的优势，同时也表明它的业内伙伴是多么出色。那些人们过去并不认为能够拥有一流本科商科专业的院校如今也堂而皇之地进入了排行榜，并得到更为广泛的认可，排在排行榜第18位的利哈伊大学(Lehigh University)商业经济学院就是这批院校中的一员。而像埃默里大学戈伊朱达商学院和圣母大学门多萨商学院这样久负盛名的院校则皆晋身榜单的前五名之列，而且其开设的本科商科专业在许多方面都不逊色于沃顿商学院。在排名第二位的弗吉尼亚大学麦克英塔尔商学院(McIntire School of Commerce)，学生们表示，两年的学制使他们有足足两年的额外时间用来研习其他各项课程;况且，虽然他们在三年级感到课程过多，压力太大，但在这种环境下，许多人最终苦尽甘来。排名第三位的圣母大学门多萨商学院制订了十分严格的课程教学规划，要求学生们掌握团队合作技巧，熟稔经济学、微积分以及企业战略等学科的知识，这为它赢得了教学质量精深的美名。门多萨商学院还把职业操守纳入了教学大纲，要求大多数班级必须完成一半非商业科目的作业，而且特别重视集体教学项目。在排名第15位的华盛顿大学奥林商学院，本科专业的学制为4年。2006年，学校为二年级学生开设了一门职业前程管理的选修课，70多名学生踊跃报名，为了满足众多学生的听课要求，校方只好另外加课 。许多院校都借鉴了MBA的教学方案，为学生提供一些特殊的课程。例如，排名第40位的佐治亚大学特里商学院为喜爱音乐的学生安排了音乐课;排在第18位的利哈伊大学则将计算机科学与商务课程合二为一。今年，该校28名商科本科毕业生全都收到了就业函。

　　目前的市场需求对商科本科生十分有利，这一形势源自于接连发生的一系列事件。而本科商学院以及本科生也就成为坐收渔翁之利的幸运儿。从20世纪90年代开始，报考MBA专业的考生必须具备职业工作经历，而对于那些不愿长久等待的年轻人来说，攻读本科商科学位就变得更具诱惑力。几乎与此同时，美国财会业修订了执业会计师的规定，把接受职业培训的时间由原来100个学时增加到120个学时，这也使许多想当会计师的学生转而选择了相对较为轻松的本科商科专业。随着社会对专业人才需求的激增，学生对本科专业的兴趣也日渐高涨， 对教学质量的追求也日益提高。由于缺乏具体的数据资讯，学生们只好根据整所大学的学术名气来选择商科专业。可这些专业的优劣又该如何评定呢?显然，一流的院校应当由于班级规模较小、师资力量雄厚、学生刻苦用功而与众不同。